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“不是因为我要多看，只因为你太美了！”
“噗嗤！”她乐了。
“你笑起来真好看！你这样美的人，这样美的年纪，为什么要来这里？为什么要想不开？”
“你了解我吗？如果你不了解，你凭什么说我？”她带他进了自己的车里，向他诉说了自己的身世。她的不幸从中学开始。
她叫陈沬婷。
她有个妹妹叫陈沫云，还有个弟弟叫陈沫飞。父亲是做生意的，母亲是家庭妇女。
由于初一时的刚毕业的班主任何学文老师认为她是“问题学生”，使她成了“独行者”。她多么渴望友谊，多么渴望有三五个女生是自己的闺蜜，能够一起玩耍，一起相邀上厕所……可是，快乐并不属于她，她在学校被孤立，她回到家里，又多是父母，尤其是母亲的恨铁不成钢式的打骂，而且几乎是“偏听偏信”式的。她可以说在这“双重打击”下，她甚至有无数次萌生“死了算”的念头，但是由于她受到的不公正的待遇，她小学时是“好学生”的根基，还有小学时父亲教她的“打还回去”的教导，使她“恨意满满”，她觉得自己真的自杀了，反而成了别人的笑柄，她“大仇未报”呢，于是她选择顽强地活着，而且想活得比别人更好。
12岁的刚上初中的她见到刚毕业的何老师，她是她的语文老师兼班主任，她小学时语文就很好或者说对语文有兴趣，于是自然想与何老师套近乎。她在办公室见到一个小女孩（别的老师的），于是便夸“何老师，你女儿好漂亮”，这一句话真的是“拍在马脚上”，老师当场尴尬了，气恼得脸都红了，她才二十出头，她竟将何老师直接夸老了十几岁，而且将她这个大姑娘夸成了大妈……办公室的老师们不少呢，她让她如何下场？这脸丢到哪里去了？
是的，何老师如果心胸足够宽广，她会淡然一笑。如果她够机智，她还可以说：“是吗？我一下就捡个这么可爱的小女孩来了？我白捡个妈来当，真幸福……”可是，何老师除了尴尬就是生气。
何老师感觉她甩了自己一记耳光，而她也懵了，知道自己闯祸了，可她除了尴尬，除了几句苍白的“对不起”还能做什么？
何老师再次打量她，对她的印象开始大打折扣，甚至“看哪哪不顺”了。
她也敏感地觉察到了何老师的变化，是的，她太敏感了，如果换个别的女生，会感觉不到老师的变化，于是依然如故，何老师多半也就放下了，因为傻子都会知道那句话只是“认错人”所致，本意是讨好的。
她敏感地感受到了老师眼神的变化，她的自尊心上来了，她想：怎么了？她只不过说错一句话，又不是故意的，干嘛那样看她？……
于是她与何老师便扛上了。
何老师毕竟是班主任，她也不想与一个女学生耗下去呀，她发现她来越“不听话”，心里也急。那一次，还见她去打了耳洞，便更急了，决定非家访不可了。
是的，打耳洞在她那里是普遍现象，可是她选择的时机不对呀。何老师刚在班上讲学生要以学习为主，要将精力放在学习上，可是她在她话音刚落时便去“臭美”，是的，她还违反了校规，严重点，差不多踩到开除的红线了……
何老师家访时对她妈讲，她妈由于文化程度问题，于是“偏听偏信”，就那样越批评她自己就越急，最后竟动用老虎钳去拨她塞耳洞的钉子，造成她血流不止……
她与何老师的矛盾更深了。
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“不是因为我要多看，只因为你太美了！”
“噗嗤！”她乐了。
“你笑起来真好看！你这样美的人，这样美的年纪，为什么要来这里？为什么要想不开？”
“你了解我吗？如果你不了解，你凭什么说我？”她带他进了自己的车里，向他诉说了自己的身世。她的不幸从中学开始。
她叫陈沬婷。
她有个妹妹叫陈沫云，还有个弟弟叫陈沫飞。父亲是做生意的，母亲是家庭妇女。
由于初一时的刚毕业的班主任何学文老师认为她是“问题学生”，使她成了“独行者”。她多么渴望友谊，多么渴望有三五个女生是自己的闺蜜，能够一起玩耍，一起相邀上厕所……可是，快乐并不属于她，她在学校被孤立，她回到家里，又多是父母，尤其是母亲的恨铁不成钢式的打骂，而且几乎是“偏听偏信”式的。她可以说在这“双重打击”下，她甚至有无数次萌生“死了算”的念头，但是由于她受到的不公正的待遇，她小学时是“好学生”的根基，还有小学时父亲教她的“打还回去”的教导，使她“恨意满满”，她觉得自己真的自杀了，反而成了别人的笑柄，她“大仇未报”呢，于是她选择顽强地活着，而且想活得比别人更好。
12岁的刚上初中的她见到刚毕业的何老师，她是她的语文老师兼班主任，她小学时语文就很好或者说对语文有兴趣，于是自然想与何老师套近乎。她在办公室见到一个小女孩（别的老师的），于是便夸“何老师，你女儿好漂亮”，这一句话真的是“拍在马脚上”，老师当场尴尬了，气恼得脸都红了，她才二十出头，她竟将何老师直接夸老了十几岁，而且将她这个大姑娘夸成了大妈……办公室的老师们不少呢，她让她如何下场？这脸丢到哪里去了？
是的，何老师如果心胸足够宽广，她会淡然一笑。如果她够机智，她还可以说：“是吗？我一下就捡个这么可爱的小女孩来了？我白捡个妈来当，真幸福……”可是，何老师除了尴尬就是生气。
何老师感觉她甩了自己一记耳光，而她也懵了，知道自己闯祸了，可她除了尴尬，除了几句苍白的“对不起”还能做什么？
何老师再次打量她，对她的印象开始大打折扣，甚至“看哪哪不顺”了。
她也敏感地觉察到了何老师的变化，是的，她太敏感了，如果换个别的女生，会感觉不到老师的变化，于是依然如故，何老师多半也就放下了，因为傻子都会知道那句话只是“认错人”所致，本意是讨好的。
她敏感地感受到了老师眼神的变化，她的自尊心上来了，她想：怎么了？她只不过说错一句话，又不是故意的，干嘛那样看她？……
于是她与何老师便扛上了。
何老师毕竟是班主任，她也不想与一个女学生耗下去呀，她发现她来越“不听话”，心里也急。那一次，还见她去打了耳洞，便更急了，决定非家访不可了。
是的，打耳洞在她那里是普遍现象，可是她选择的时机不对呀。何老师刚在班上讲学生要以学习为主，要将精力放在学习上，可是她在她话音刚落时便去“臭美”，是的，她还违反了校规，严重点，差不多踩到开除的红线了……
何老师家访时对她妈讲，她妈由于文化程度问题，于是“偏听偏信”，就那样越批评她自己就越急，最后竟动用老虎钳去拨她塞耳洞的钉子，造成她血流不止……
她与何老师的矛盾更深了。